DIA MUNDIAL DEL MEDI AMBIENT

Aquí vos deixam un enllaç per a la reflexió

Kahoot! Tema 1 ciències naturals

Hem creat un kahoot per repassar el tema 1 de ciències naturals.

Resum T.1 ciències naturals

Aquí vos deixam el resum de la pàg 4, 5,6 i 7 de ciències naturals. Com són l'organització i les funcions del cos humà?

TEMA 1-COM RESPONEM ALS ESTÍMULS?

1.    L’espècie humana: l’esser humà està format per cèl·lules, teixit, òrgans, aparells i sistemes. Cada un d’ells amb la seves funcions:

·         Teixits: Conjunt de cèl·lules especialitzades en fer una determinada activitat, molt semblants entre si i que tenen un mateix origen. Per exemple el muscular i el nerviós.

·         Òrgans: Són estructures constituïts per diversos teixits que conjuntament realitzen un acte. Per exemple el cor mou la sang.

·         Aparells: Són conjunts d'òrgans, que poden ser de teixits molt diferents, que actuen coordinadament en la realització d'una funció. Per exemple l'aparell digestiu.

·         Sistemes: Són conjunts d'òrgans, formats pels mateixos tipus de teixits, que poden realitzar actes independents. Per exemple el sistema nerviós.

2.    Coordinació del cos humà

·         Sistema nerviós: El sistema nerviós regula i coordina tot l’organisme.Els seus missatges i ordres es transmeten per les neurones i els impulsos viatgen molt ràpid. és un sistema precís i d’acció immediata.

·         Sistema hormonal: De manera coordinada amb el sistema nerviós, les hormones constitueixen el segon mecanisme de regulació de l’organisme. Actuen més lentament perquè viatgen per la sang, però els seus efectes són a llarg plaç i més duradors.

3.    Funcions del cos humà

·         Funció de nutrició: Mitjançant la nutrició, l'ésser humà pren aliments i oxigen de l'exterior, els transforma i n'obté matèria i energia. La matèria passa a formar part del seu propi cos permetent el creixement i renovació dels teixits; l'energia fa possible que es duguin a terme totes les activitats de l'organisme.

 Els aparells que hi intervenen són els següents: aparell digestiu, aparell respiratori, aparell circulatori i aparell excretor.

·         Funció de reproducció: Mitjançant la funció de reproducció, neixen nous individus semblants als seus progenitors.

L'aparell encarregat de dur a terme aquesta funció és l'aparell reproductor, que és diferent en l'home que en la dona perquè el seu paper en la reproducció també és diferent.

·         Funció de relació: Mitjançant la funció de relació, percebem l'informació de l'exterior i de l'interior del cos, analitzem aquesta informació i emetem la resposta necessària en cada moment.

Els òrgans i sistemes implicats en la relació són: els òrgans dels sentits i els receptors interns, el sistema nerviós, l'aparell locomotor i el sistema endocrí.

SISTEMA NERVIÓS

· Els centres nerviosos i els nervis

El sistema nerviós controla totes les activitats del nostre cos. La seva forma de funcionar és la següent:

• Capta informacions tant del cos com de l' entorn.
• Elabora les respostes corresponents.

Està format per dos tipus d' òrgans:

·         Els centres nerviosos. Processen la informació que els arriba dels òrgans sensorials i elaboren les respostes. Són els següents:

- L'encèfal. Es troba al cap, protegit pels ossos del crani. Té forma ovalada. Consta de tres parts: el cervell, el cerebel i el bulb raquidi.

- La medul·la espinal. És un llarg cordó que recorre l'interior de la columna vertebral. Està connectada directament a l'encèfal.

Els nervis. Són fibres fines i llargues que recorren el nostre cos. Connecten els centres nerviosos amb els òrgans sensorials i les altres parts del cos

· Les neurones

Les cèl·lules que formen els òrgans del sistema nerviós són les neurones. Tenen un cos central i diverses prolongacions, una d'elles molt llarga. Les neurones estan unides entre si pels extrems de les prolongacions.

RESPOSTES DEL SISTEMA NIRVIÓS

Els moviments del cos poden ser de dos tipus: voluntaris i reflexos.

Moviments voluntaris

La visió d'una fruita ens fa allargar la mà per agafar-la. L'ull envia la informació a l'encèfal i aquest ordena als músculs del braç d'agafar-la. Es tracta d'un moviment voluntari, ja que el realitzem conscientment. Els moviments voluntaris són ordenats directament per l'encèfal.

Moviments reflexos

En punxar-nos, els nervis envien la informació a la medul·la espinal, i aquesta elabora l'ordre de retirar la mà, que és transmesa als músculs corresponents. Es tracta d'un moviment reflex o involuntari, ja que el realitzem inconscientment. Els moviments reflexos són ordenats per la medul·la espinal.

Practicam la divisió amb el Thatquiz

Practica la divisió amb el Thatquiz. Escriu l'opció correcta i avança de nivell https://www.thatquiz.org/ca-1/?-j4g08-lf-mpnv600-p0

Técnicas para trabajar el resumen

• Lectura comprensiva. La primera tarea que tienen que hacer los niños con la información es la lectura comprensiva. Es muy importante que lean detenidamente el texto y lo comprendan. La lectura es la primera aproximación al texto y a su contenido, el objetivo es comprender la información, durante la lectura no deben subrayar, ni buscar las ideas principales, simplemente comprender el texto. Normalmente, es necesario hacer más de una lectura del texto.
• Las ideas principales. Una vez leído y comprendido el texto, es el momento de sacar las ideas principales del mismo. Esto puede ser complicado para los niños, sobre todo al principio. Pasos para enseñarles a reconocer las ideas principales:

- Una vez leído el texto, sin mirarlo, les pedimos que respondan a esta pregunta ¿De qué trata el texto? ¿De qué nos habla?

Se trata de reconocer el tema del texto, les recordamos que la respuesta debe ser corta, un enunciado o frase que nos diga el tema del texto. Para que lo entiendan podemos ponerles un ejemplo: Si yo te pregunto de que trata la última película que has visto, no tienes que contarme la película, solo responderme si era de humor, de dibujos, o de miedo, o de misterio, etc.

Esta será la pregunta general de todo el texto. En un primer momento puede que tengamos que ayudarles y ofrecerles opciones, si no responden, les ayudamos ¿Tú crees que habla de... o que habla de…?

Tema del texto

- ¿De qué trata el texto? ¿De qué nos habla?
- Si les cuesta ofrecemos opciones ¿Tú crees que habla de ….? ¿O tal vez de….?

- Después vamos a buscar las diferentes ideas principales. Para ello trabajaremos con párrafos o apartados. Iremos párrafo a párrafo, podemos volver a leer el párrafo de nuevo, y a continuación les pedimos que respondan a las preguntas:

¿Qué nos explica en este párrafo o apartado? ¿Cuál es la idea más importante que nos explica aquí en relación al tema general? 

Les explicaremos que la idea principal puede ser un poco más elaborada, pero que es solo una idea no la explicación. También podemos guiarles con preguntas ¿Qué crees que es lo más importante?

Ideas principales

¿Qué nos explica en este párrafo o apartado? ¿Cuál es la idea más importante que nos explica aquí en relación al tema general?
Si les cuesta ofrecemos opciones ¿Tú crees que lo más importante es…?

• El resumen. Una vez sacadas las ideas principales del texto, podemos hacer el resumen. El resumen es una redacción, elaborada por los niños, que recoge las ideas principales del texto de manera condensada. Para hacer un resumen, tenemos que sintetizar la información y redactarla con nuestras propias palabras. Es importante que expliquemos bien a los niños lo que es un resumen, y que les dejemos claro que no consiste en copiar de manera literal frases del texto. Pasos para hacer un resumen: 
  1. Copia las ideas principales que ya has sacado de cada párrafo.
  2. Lee las ideas principales y trata de relacionarlas. Poco a poco, pregúntate ¿Esta idea tiene algo que ver con las demás?
  3. Redacta un borrador con la organización de las ideas principales, recuerda usar tus propias palabras y no copiar frases del texto. Recuerda también que se trata de exponer las ideas principales, no te alargues en explicaciones largas. 
  4. Lee el borrador y comprueba que se entiende lo que quieres decir. 
  5. Pásalo a limpio.

Benvingut setembre